את המרכז הראשון שהוקם בטייוואן (טייפה), פיתחתי בשיתוף חברה טיוואנית, (QQzOO) המתמחה בהקמת מרכזי למידה אינטראקטיביים, בתחום החינוך הפורמאלי והפרטי, במזרח הרחוק.

במרכז בטייפה, משולבות המערכות האינטראקטיביות הייחודיות שפיתחתי במהלך השנים ואמצעים ייעודים נוספים שפותחו עם חברת QQzOO הישראלית והחברה הטיוואנית, במטרה לתת מענה הוליסטי לתחומי הפעילויות, עליהם מושם דגש במערכת הלימודים בטייוואן.

בהמשך להצלחה הכבירה בהפעלת המרכז, שווקו בטייוואן ובסין מרכזים נוספים המושתתים על הקונצפט החינוכי האינטראקטיבי.

עוצבה סדרת דמויות ייעודיות, המלוות את התלמידים במהלך הפעילויות בעולמות התוכן השונים.

חלק מהדמויות המלוות את הפעילות במרכז בטייפה

תכני הפעילות במרכז וההפעלות המגוונות המשולבות בו, הותאמו במיוחד עבור קהל היעד המקומי ומתן מענה לצרכים הקהילתיים והמסורתיים המקומיים.

כניסה למרכז הפעילות בטייפה שעיצב ופיתח גולדנברג פסי

המרכז מחולק למספרי חללי פעילות פונקציונאליים המוקצים, לעולמות תוכן משתנים.

הפעילות מיועדת לילדים בגילאי 3-10 ומשתרעת על פני 5 שעות ברצף, 12 מפגשים בכל שנת לימודים.

מרחב הפעילות הלימודי ייחודי, דינמי ועשיר בגירויי למידה המפתחים אצל התלמידים מוטיבציה גבוהה ללמידה.

המבנה החזותי המשולב באמצעים ויזואליים מסקרנים ומעוררי חקר מפתחים אצל התלמידים צוהר לחוויה רבת אתגרים במרחב תלת-ממדי, ומכשירים את התלמיד כמי שחושב ומודע ליכולותיו הקיימות מחד ולצורך לדעת ולהטמיע תחומי ידע ותוכן חדשים מאידך.

ההדגשים בפעילות המשלבת פעילות סנסומוטורית הכוללת רכיבה על אופניים ייעודיות, לצד פעילות במערכות טכנולוגיות אינטראקטיביות שפיתחתי הן ברמת הפרט, והן בהקשר הקבוצתי, מקנים לתלמידים תרבות "התנהגות הלמידה" שבבסיסה, הפנמת מידע חיוני התורם לפיתוח האינטליגנציה, יכולת עיבוד אירועים לא צפויים והטמעתם לתגובות נלמדות מעובדות.

מבט על החלל הגדול של המרכז בטייפה

הפתיחות של התלמידים ללמידה תורמת ומשפיעה, בתנאי שטח ייחודים אלו, מוכחת מחקרית במחקרים שנערכו בסביבות דומות שפיתחתי, מחקרים שהיוו את המסד לפיתוח המרכז בטייפה.

דגש מיוחד מושם על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, מיומנויות תקשורתיות ופיתוח ההיבט המילולי.

במהלך הפעילות התלמידים עושים שימוש במערכת תקשורת פנימית, התורמת לחוויה ומעודדת שימוש בשפה מובנת וקליטה.

גישה חדשנית מופעלת במרכז במטרה לשתף את התלמידים בצורה מלאה בעיצוב סביבת הלמידה. בחלק מחללי הפעילות, התלמידים שותפים פעילים בעיצוב הקירות בהתאמה לנושאים המועברים.

תלמידים מעצבים את חלל ההמחזה