בעולמות התוכן במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפיתחתי, שילבתי את עולם המוסיקה כאחד התחומים בהם הילדים והמתווכים החינוכיים, מצאו עניין רב .

שילוב לימודי המוסיקה במערכת האינטראקטיבית "מולטימדיה קיד" שפיתחתי, שזיכתה אותי ב"פרס ראש הממשלה, בתחום החינוך"

בגיל הגן ניגנתי בחליל, בכיתה א' התחלתי ללמוד נגינה בקלרניט וכעבור מספר שנים בסקספון. כ – 10 שנים השתתפתי בהרכבים שונים של תזמורות והופעתי בקונצרטים ואירועים.
במטרה להנגיש את עולם הנגינה לאוכלוסיות רחבות, פיתחתי שיטת למידה לנגינה על כלי הקשה אתני – הדרבוקה. השיטה כוללת, שימוש בשפה גרפית חילופית לתווים המסורתיים ומבוססת על צלמיות מהעולם הגיאומטרי, להם הוספתי מספר צלמיות ייעודיות נוספות.

דוגמה לעמודים של ה"תווים החלופיים" שפיתח גולדנברג פסי

השיטה הידידותית, מקנה למשתתפים בני כל הגילאים יכולת לנגן/לתופף תוך פרק זמן קצר מתחילת המפגש הראשון, מתוך 12 מפגשים ומחזקת את בטחונם העצמי. התיפוף הקבוצתי בדרבוקה מעביר חוויה מרתקת התורמת בין השאר, לדינאמיקה חברתית, שיפור מוטוריקה עדינה וגסה, חשיפה למקצבים מסורתיים ומודרנים, טכניקות מגוונות, פריקת מתחים ועוד.

השיטה זוכה להצלחה מרובה!

הדמות שנבחרה להוביל את מיזם לימודי הנגינה שפיתח גולדנברג פסי בסין, טאיוואן ויפן

במערכות האינטראקטיביות הרבות שפיתחתי במהלך עשרות שנים, שמתי דגש על פיתוח שפה משותפת באמצעות כרטיסיות הכוונה המשולבות בפעילויות האינטגרטיביות באמצעות האמצעים המוחשיים המגוונים והכלים הטכנולוגיים השונים.

המגוון העצום של הכרטיסיות המאתגרות, המאופיינות באיורים המותאמים לפעילויות ולגילאי המשתמשים, הוכח כאמצעי התורם לפיתוח כישוריי אוריינות אצל הילדים החל מהגיל הרך שבבסיסו, פיתוח מיומנויות קריאה וכתיבה ותרגומם לכלים מתרימים שימושיים הקשורים, ברכישת מיומנויות הבעה, הבנת הנקרא והבעה בכתב.

דוגמאות לכרטיסיות הכוונה שפיתח גולדנברג פסי

התפיסה הפדגוגית הכוללת והפעילות הקבוצתית במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפיתחתי באמצעות כרטיסיות ההכוונה ושילובם האינטגרטיבי באמצעים המוחשיים ובלומדות ה"חכמות", מקנה לילדים מגוון רחב של יכולות תקשורתיות בינאישיות הכוללות בין השאר: מיומנויות הקשבה, התבוננות, האזנה, דיבור ומיומנויות חברתיות חשובות.

דוגמאות לכרטיסיות הכוונה שפיתח גולדנברג פסי

במהלך פיתוח שיטת הלמידה הייחודית באמצעות מערכות הלמידה האינטראקטיביות הראשונות מסוגן בעולם שפיתחתי, המשלבת כלים טכנולוגיים בתהליכי הלמידה, שמתי דגש בשילוב הקניית האוריינות הדיגיטלית באמצעות המחשב ומערכות טכנולוגיות נוספות עם כלים ייעודים, התורמים להקניית כישורים הכרחיים בפיתוח החשיבה והיצירתיות ושילובם בעולמות התוכן המגוונים.

תוצאות המחקרים בארץ ובעולם שחקרו את תרומת סביבות הלמידה ויעילות המערכות שפיתחתי המשלבות שליטה בטכנולוגיות תקשורתיות ועיבוד מידע, מעידות חד משמעית, שהיכולות המוקנות לילדים החל מהגיל הרך בכישורי אוריינות, כישורים מתמטיים, כישורי מרחב ואחרים, מוכחות ומשמעותיות ביותר לעומת כל שיטת למידה אחרת.

דוגמאות לכרטיסיות הכוונה שפיתח גולדנברג פסי

בעידן המודרני המשתנה תכופות, מושג האוריינות מתפתח בהתאם להיצע של האמצעים הטכנולוגיים הזמינים לילדים.

אורח החיים משתנה במהירות, בהתאמה, העוסקים בפיתוח סביבות, שיטות ומערכות למידה לילדים, מחויבים למצוא את המינון המאוזן בין שילוב בטכנולוגיות מידע ותקשורת, לבין שימור פיתוח האוריינות באמצעים מוחשיים, גורם מרכזי שימשיך להוות נדבך תורם בתפקוד חברתי מוצלח.

במהלך השנים, פיתחתי שפה גרפית המכילה מאות סמלים וצלמיות (אייקונים) ששימשה את המשתמשים הצעירים במערכות הלמידה האינטראקטיבות שפיתחתי.

דוגמאות לסמלים וצלמיות ששימשו כשפה גרפית אוניברסאלית במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפיתח גולדנברג פסי

השפה הגרפית הוכחה ככלי יעיל ביותר להגברת מוטיבצית הלמידה וככלי תורם משמעותית בהפנמת מיומנויות חשיבה, זכרון, תפיסה מרחבית, פיתוח מיומנויות חברתיות ונוספות אצל המשתמשים הצעירים.

דוגמאות לשימוש בצלמיות באתר EduFix שפיתח גולדנברג פסי

אחת התועלות המרכזיות בשימוש בשפה הגרפית הוכחה כיעילה ביותר בפרוייקטים שיזמתי והובלתי בין אוכלוסיות משתמשים במדינות שונות, דוברות שפות אם שונות.

דוגמה לשימוש בשפה גרפית אוניברסאלית באמצעות צלמיות, במערכת הלמידה האינטראקטיבית אדיומטריקס, שפיתח גולדנברג פסי

חסם השפה בגיל צעיר, יכול להוות גורם מעכב ביצירת כישורים חברתיים ואינטראקציה בינאישית, השימוש בסמלים מאפשר הסרת החסם ופריצת סכרים התורמים לשיתופי פעולה מדהימים.

ניתן למנות מספר כישורים חברתיים המושפעים ישירות משימוש בשפה הגרפית:

• יכולת שיתוף פעולה
• פתיחות והכרת האחר
• פיתוח כישורי הבעה – שיחה
• פעילות במסגרת כללים וחוקים בקבוצה
• היכולת להביע רגשות ולהיפתח לרגשותיו של האחר
• פיתוח בטחון עצמי בכל הקשור להבעת עמדה
• מודעות לצרכיו של הזולת
• תחרותיות – היכולת להתמודד ולחוות כישלונות
• פיתוח היכולת לאזן בין צרכיו של המשתמש לצרכיו של האחר

דוגמה לשימוש בשפה גרפית אוניברסאלית באמצעות צלמיות, במערכת הלמידה האינטראקטיבית BIGKID, שפיתח גולדנברג פסי

כבר בתחילת שנות ה – 90 פיתחתי מערכת בינארית אינטראקטיבית, שיועדה לאבחון דידקטי ופסיכומטרי לילדים בגילאי 5-12.

ייחודיותה של המערכת ביכולתה לקלוט ולעבד נתונים בזמן אמת, מבלי מעורבותו של מתווך והתאמת הפעילות ברמה אינדיבידואלית.

המערכת הבינארית האינטראקטיבית שפיתח גולדנברג פסי

משטחי הפעילות האינטראקטיביים, מוזנים ממידע שוטף הנשלט באמצעות מחשב המציג בפני המשתמש, מידע ויזואלי או טקסטואלי מקביל, לרבות מול מדדים השוואתיים.

פעילות באמצעות המערכת הבינארית האינטראקטיבית שפיתח גולדנברג פסי

מערכת החיווי המוארת במשטחי הפעילות מגוונת ומעניקה ממד טכנולוגי ייחודי האוגרת את נתוני המשתמש ומעבדת אותם בזמן אמת.

המערכת הותקנה במרכזים שונים בישראל, רוסיה וארה"ב וזכתה להצלחה מרובה לא רק ככלי אבחוני, אלא לרבות, כמערכת התורמת לפיתוח מיומנויות וכשרים רבים.

תכנית ייעודית שפותחה במהלך מספר שנים על ידיי, שילבה את היישומים במערכת הבינארית האינטראקטיבית, באמצעים המגוונים שהוצעו ללקוחותיי בעולם, במסגרת מסלולי פיתוח גאונות ואינטליגנציה אצל ילדים החל מהגיל הרך.

במהלך הפעילות וההכשרה במרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים, התלמידים פעילים במספר רב ומגוון של מוקדים.

תחום הכשרים הקבוצתי חברתי

• עבודה בצוות – פעילות שיתופית.
• טיפוח סבלנות וסובלנות כלפי הזולת.
• אחריות הדדית.
• תקשורת קבוצתית.
• יכולת ניתוח קבלת הוראות וביצוען.
• פיתוח יכולת קבלת ונתינת עזרה הדדית.
• טיפוח יזמות.
• טיפוח מנהיגות.

פעילות קבוצתית של תלמידים באחד מהמוקדים הייעודים לרכישת הידע, במרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים, שפיתח גולדנברג פסי

תחום הכשרים המוטורי

• פיתוח יכולת תיאום ויזו-מוטורית.
• פיתוח יכולת תיאום רגל יד.
• פיתוח יכולת תיאום עין יד.
• פיתוח יכולת תיאום עין רגל.
• העמקת השליטה ביכולת איזון הגוף.
• פיתוח יכולת תנועתיות ויציבות.
• פיתוח הקואורדינציה בין חלקי הגוף השונים.
• פיתוח שיווי משקל סטטי ודינמי.
• פיתוח השליטה בסכמה גופנית עם מודעות לכיוונים.
• הקניית יכולת לבניית המרחב המיידי.
• הקניית היכולת לבניית המרחב המיידי בשילוב כיוונים.
• פיתוח המודעות ויכולת השליטה במעבר על מכשולים.
• פיתוח המודעות ויכולת השליטה בתנועות הרצוניות האוטומטיות של הגוף.
• פיתוח המודעות ויכולת השליטה בקפיצה מגובה.
• פיתוח השליטה על שיווי משקל בעת המצאות במקום מוגבה בשילוב תנוחות פונקציונאליות.
• פיתוח גמישות הגוף.
• הקניית הרגל לתנוחה הנכונה של הגוף בעת שימוש בכלי/מכשיר.
• פיתוח דפוס מעבר בין עצירה לתנועה.

אחד המוקדים במרכז האינטראקטיבי, מאפשר לתלמידים ליצור דגמים תלת ממדיים המשמשים להמחשת סיטואציות וסימולציות בסביבה התעבורתית

מטרות בתחום הקניית הידע

• הכרת תמרורים, רמזורים, סימוני כביש, שלטי עזר ואזהרה.
• כלי תחבורה – תכונות והשפעתם על התנהגות הולך הרגל, הנוסע והנהג.
• סכנות ומצבי חירום בדרכים.
• הכרת הסביבה הקרובה – מגרש החניה, מגרש המשחקים, אזורי מגורים ועוד.
• תכנון מסלול בטוח.
• ניתוח מצבים בדרכים במספר ממדים : ויזואלי, מוחשי וכתיבה יצירתית.
• שימוש באביזרי בטיחות.
• רכישת כללי התנהגות בדרכים, כהולך רגל, רוכב אופניים, כנוסע ונהג.
• קריאת סמלים חזותיים.
• התנהגות בסביבה תעבורתית : חציית כביש, משחק באזור מותר, הליכה בטוחה, ציות לחוקים וכללי בטיחות.
• אוריינות והבעה יצירתית בנושא בטיחות וזהירות בדרכים.

אחד המוקדים במרכז האינטראקטיבי מיועד לפיתוח כישורי הבעה יצירתיים בתחום זהירות ובטיחות בדרכים

מטרת המרכז, להכשיר את דור העתיד, להתנהגות עתידנית נכונה, כהולכי רגל זהירים, רוכבי אופניים המודעים לסביבה התעבורתית ונהגים המצייתים לכללים, להנחיות ולחוקים מתוך מודעות שנרכשה מהפנמת כללי תרבות התנהגותית וחשיבה קיימים ועתידיים.

פעילות אינטראקטיבית של תלמידים במערכת ה – Action KID, המשולבת במרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתח גולדנברג פסי

יעילותו הברורה של המרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתחתי, בהפנמת החומרים הדידקטיים בתחום, ויישומם להלכה, פורסמו במספר מחקרים שנערכו בארץ ובעולם.

כל התכנים הייעודים המיושמים במרכז, פותחו בשילוב הגף לבטיחות בדרכים במשרד החינוך, ושילובם אינטגרלי בתוכניות הלמידה הבית ספריות נעשה באמצעות מדריכות ייעודיות לבטיחות בדרכים, המלוות את התלמידים בפעילות במרכז.

מטרות על בפעילות

• טיפוח דפוסי התנהגות בדרכים נאותים.
• התנהגות נכונה של הולך רגל, רוכב אופניים ונהג.
• הכרת תמרורים וציות להם.
• הגברת המודעות למצבים לא צפויים, פיתוח ערנות וכושר ריכוז.
• טיפוח הרגלים ומיומנויות מקיפות.
• טיפוח היכולת לקבלת החלטות מועילות במצבים שונים בדרכים.
• הקניית מיומנויות לשימוש בסביבה תעבורתית.
• טיפוח אחריות אישית למניעת תאונות דרכים.

סביבת הלמידה האינטראקטיבית המרכזית שפיתח גולדנברג פסי

תחום הכשרים והמיומנויות הכללי

• טיפוח זיכרון חזותי.
• פיתוח התפיסה החזותית.
• פיתוח יכולת איתור מידע שימושי.
• פיתוח יכולת התמצאות במרחב.
• פיתוח יכולת חשיבה מרחבית.
• קידום היכולת לקרוא ולפענח מושגי מרחב המיוצגים בהסמלה.
• פיתוח יכולת השוואה.
• פיתוח יכולת חשיבה רב כיוונית המחייבת בחינת אלטרנטיבות ובדיקתן.
• פיתוח יכולת להתמודד עם שינויים בזמן אמת.
• פיתוח יכולת פתרון בעיות.
• פיתוח היכולת לגלות ולבחון חוקים ועקרונות.
• פיתוח יכולת בחינת אלטרנטיבות והשלכותיהן.
• קידום היכולת לפרש ולארגן נתונים ממקורות מידע שונים במגוון צורות.

תחנות פעילות אינטראקטיביות במערכת ה – Action KID המשולבת במרכז לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתח גולדנברג פסי

במסגרת הפעילות הענפה שלי עם חברות חינוכיות במזרח הרחוק, מוניתי ליועץ פדגוגי לחברה בינלאומית שעוסקת בין השאר, בהפקת סדרות של סרטים מצוירים לילדים בגילאי 4-8.

בובות איסוף של הדמויות המובילות בסדרות הסרטים המצוירים שגולדנברג פסי שימש כיועץ בפיתוחן

נבחרתי כיועץ לכותבי הסדרות ולמעצבי התוכן, במטרה שאמקד מניסיוני עתיר השנים הדגשים הקשורים בתחום התמחותי, פיתוח גאונות ואינטליגנציה אצל ילדים. תרמתי לסדרות אלו יסודות ויתרונות פדגוגיים מובהקים, לעומת סדרות מתחרות.

עשרות מיליוני ילדים, צפו בסדרות שהוקרנו בערוצי הטלוויזיה המרכזיים במזרח הרחוק, במהלך השנים.

דוגמאות מסדרת המוצרים המשלימים שפותחו יוצרו ושווקו במזרח הרחוק בליווי מקצועי של גולדנברג פסי

בנוסף לפיתוח סדרות של מוצרים דידקטיים משלימים שהובלתי, אשר יועדו בעיקר למוסדות חינוך, שימשתי גם כיועץ עיצובי ויועץ תוכן ראשי בפיתוח מאות מוצרים משלימים ששווקו בהצלחה מרובה במדינות מרכזיות במזרח הרחוק.

המוצרים זכו להצלחה מרובה בקרב מיליוני ילדים, חלקם הפכו לפריטי אספנות פופולאריים.

חברות בינלאומיות בסין, טאיוואן יפן ודרום קוראיה, רכשו זכויות מיתוג של גיבורי הסדרות ושילבו אותם במבצעי שיווק רחבי היקף. במסגרת המבצעים, העניקו החברות מוצרים משלימים ייעודים ללקוחותיהם, כתשורה.

דוגמאות מסדרת המוצרים המשלימים שפותחו יוצרו ושווקו במזרח הרחוק בליווי מקצועי של גולדנברג פסי

מסך תפריט לדוגמה מהמערכת האינטראקטיבית Top Team לפיתוח מיומנויות חשיבה שפיתח גולדנברג פסי

המערכת הייעודית Top Team שפיתחתי המיועדת לפיתוח מיומנויות חשיבה, מבוססת בין השאר, על טכנולוגיות מתקדמות המשולבות במערכת ה – Kid Grid.

בהמשך למחקרי בנושא פיתוח גאונות ואינטליגנציה אצל ילדים, הופנו אליי דרישות מלקוחותיי בעולם, לפתח מערכת ייעודית אינטראקטיבית לפיתוח מיומנויות חשיבה.

הפעילות היחידנית או הקבוצתית במערכת ה-Top Team , משלבת תכנית למידה סדורה הכוללת שימוש בטכניקות ויכולות מנטאליות המיועדות להנחות את תהליך החשיבה של המשתמשים בשיטות חדשניות, המקנות מיומנויות ארגון וניסוח מחשבתי בשילוב תהליך המאפשר קיום יחסי גומלין עם הסביבה.

מסכי תפריטים לדוגמה מהמערכת האינטראקטיבית Top Team לפיתוח מיומנויות חשיבה שפיתח גולדנברג פסי

הפעילות במערכת האינטראקטיבית Top Team, משלבת שימוש בכלי אסטרטגיה ובאמצעים המייעלים את איכות החשיבה "בזמן אמת" ומעניקים למשתמשים, שליטה באסטרטגיות חשיבה משתנות. הפעילויות נאגרות ומעובדות באמצעות מנגנוני בקרה ועיבוד נתונים, המאפשרים עיצוב תכניות למידה אינדיבידואליות.

פיתוח סוגי החשיבה במערכת ה – Top Team:
 אסטרטגיות חשיבה
 חשיבה אנליטית
 חשיבה לינארית
 חשיבה ביקורתית
 חשיבה מופשטת
 חשיבה רפלקטיבית
 חשיבה מדעית
 חשיבה יוצרת
 חשיבה מתמטית
 חשיבה מוחשית – קונקרטית
 חשיבה יצירתית
 חשיבה בעולם הדיגיטלי
 חשיבה חיובית

המיומנויות המרכזיות הנרכשות באמצעות מערכת ה – Qe שפיתח גולדנברג פסי, מתחלקות ל – 6 תחומי על:
• לוגיקה ואסטרטגיה
• חשיבה מתמטית
• חשיבה יצירתית
• תקשורת ושפה
• קוגניציה
• מיומנויות טכנולוגיות

מיומנויות נרכשות בתחום תקשורת ושפה

מיומנויות נרכשות בתחום קוגניציה

מיומנויות נרכשות בתחום מיומנויות טכנולוגיות

המיומנויות המרכזיות הנרכשות באמצעות מערכת ה – Qe שפיתח גולדנברג פסי, מתחלקות ל – 6 תחומי על:
• לוגיקה ואסטרטגיה
• חשיבה מתמטית
• חשיבה יצירתית
• תקשורת ושפה
• קוגניציה
• מיומנויות טכנולוגיות

מיומנויות נרכשות בתחום לוגיקה ואסטרטגיה

מיומנויות נרכשות בתחום חשיבה מתמטית

מיומנויות נרכשות בתחום חשיבה יצירתית

פיתחתי ועיצבתי עבור חב' קוהל גרופ, המקימה ומתפעלת את מרכזי הלמידה "ניוטון" המיועדים לפיתוח חשיבה, עמדות פעילות אינטראקטיביות המשולבות אינטגרלית במערכות הלמידה שפיתחתי, KID Together, Qe ו – English Team.

עמדת הפעילות האינטראקטיבית שפיתח גולדנברג פסי עבור מרכזי ניוטון

העמדות החדשניות, מעניקות לסביבת הלמידה, נופח טכנולוגי מתקדם ותורמות לתכנים המועברים במערכות הלמידה, מימד חזותי ותכני, המעודדים פיתוח מוטיבציה לימודית גבוהה.

משטחי הפעילות המשתנים, מוקרנים ממסך פונקציונאלי המשלב שימוש בלומדות במסכי המחשב והעזרים המוחשיים המגוונים, המשולבים בפעילויות במערכות הלמידה האינטראקטיביות.

עמדות הפעילות האינטראקטיביות, מותאמות לשימוש קבוצתי של 4 – 3 תלמידים בו זמנית.

מרכז הלמידה "ניוטון" של חב' קוהל גרופ, המבוסס על המערכות האינטראקטיביות שפיתח גולדנברג פסי

אחד המיזמים המרתקים שהובלתי בטאיוואן עם חברה מקומית המתמחה בפיתוח סדרות של סרטונים מאוירים עסק, בפיתוח ערכת 12 ספרים לילדים המיועדים לגילאי, 6 – 3 בכיכובם של שני דובים, דייוויד וסיימון.

המוטיב הרעיוני בסדרת הספרים, הצגת המקצועות הנחשבים נחשקים ע"י הילדים בטאיוואן ובסין.

העלילה בכל ספר, משולבת בהרפתקה שעוברים דייוויד וסיימון המציגה בפני הילדים, היבטים שונים הקשורים במקצוע הנחשק.

דוגמאות של כריכות מסדרת הספרים עולמם של דייוויד וסיימון

בכל אחד מהספרים, משובצות פעילויות מגוונות הקשורות בפיתוח והקניית מיומנויות שפתיות, הקשורות לעולם התוכן הייעודי.

לכל ספר, מצורף תקליטור המכיל שיר ייעודי נבחר וסרטוני אנימציה מרהיבים.

בסיוריי במהלך השנים במוסדות חינוך בטאיוואן ובסין, נחשפתי לחשיבות הרבה ויוצאת הדופן, אליה מתייחסים המבוגרים, לחלומותיהם של הילדים החל מהגיל הרך, בהקשר למקצועות העיסוק המועדפים עליהם.

דוגמאות של כריכות מסדרת הספרים עולמם של דייוויד וסיימון

במקביל לפיתוח הסדרה, פותחה בהנחייתי תכנית למידה דידקטית הכוללת, כלים פדגוגיים משלימים המאפשרים את העברת התכנים הלימודיים המשובצים בסדרת הספרים עולמם של דייוויד וסיימון, בגני ילדים, כיתות יסוד ומוסדות חינוכיים נוספים.

ערכת הלמידה האינטראקטיבית "טולי בעננים" מכילה, אמצעי המחשה וספר ייחודי מסוגו, המאפשר בפעילות משולבת עם לומדת מחשב מאוירת, המשלבת סרטוני אנימציה, רכישת אוצר מילים עשיר בשפה האנגלית, בדרך מרתקת ומפתיעה.

כריכת ערכת הלמידה "טולי בעננים"

האיורים בספר ובאמצעים המצורפים לערכה, צוירו בטכניקה מיוחדת בצבעי עפרון והעברתם להנפשה במחשב, מקנים להם ממד חדשני מיוחד, בתחום האנימציה.
במהלך הפעילות, לרשות המשתמש הצעיר, מילון מילים אינטראקטיבי עשיר, הכולל למעלה מ – 1,000 מילים. המילון מאפשר חיפוש מילה נבחרת, במגוון דרכים, על פי בחירתו של המשתמש.

לכל מילה איור ייעודי המתאר את המילה.

למשתמש אפשרות להאזין למילה הנבחרת בשפת האם ובשפה האנגלית ודוגמאות לשיבוצה של המילה במשפטים, או בסיפורים קצרים.

תמונות מהספר האינטראקטיבי "טולי בעננים"

עלילת הסיפור המתפתחת בדינמיקה לא צפויה, מאפשרת למתווך החינוכי, פיתוח דיאלוג עם התלמידים, במספר רב של תחומים: קשרי חברות, כישורי חיים ויחסי גומלין.
המלצות לפעילויות מצורפות לערכת הלמידה.

טולי, גיבורת הסיפור "טולי בעננים"

ערכות הלמידה מסדרת BEARSDAY, מכילות רכיבים מגוונים של אמצעים, התורמים להתפתחותם של הילדים, מנגישים אותם לעולמות תוכן מגוונים ומעשירים אותם בתחומי דעת שונים הכוללים בין השאר: צבעים, צורות, לוגיקה, התמצאות במרחב, חשבון, פיתוח חשיבה, פיתוח יצירתיות, פיתוח כישורים חברתיים, פיתוח מיומנויות לקיום משא מתן ורבים נוספים.

לוגו ערכות הלמידה מסדרת BEARSDAY

ערכות הלמידה מסדרת BEARSDAY, מכילות אמצעי המחשה ומשחק מוחשיים, לומדת מחשב המיועדות לשימושם של שני ילדים בו זמנית ומאפשרת פעילות משולבת עם העזרים המוחשיים.
ערכות הלמידה כוללות: יכולת מעקב אחר המשתמשים והוראות פעילות, המותאמות לגילאי יעד שונים הן במסגרת ביתית והן במסגרת מוסדית.

דוגמאות ממסכי הפעילות בערכת הלמידהTooTooU מסדרת BEARSDAY

המארזים המגוונים ייעודים בהתאמה לתכני הלמידה וכוללים: לוחות משחק, קלפי משחק, חוברות פעילות, מדבקות, שבלונות ואמצעים מגוונים נספים.

מארזים לדוגמה של ערכות הלמידה מסדרת BEARSDAY

מניסיוני ארוך השנים עם ילדים בתרבויות שונות בפיתוח גאונות ואינטליגנציה, עולה, שקיימת חשיבות מרובה למקד בעיצוב הדיגיטלי של האמצעים המשמשים לפעילויות עם המערכות האינטראקטיביות החינוכיות, אסתטיקה, גיוון, סקרנות ועניין, בהתאמה למטרות הפעילות, גילאי היעד של המשתמשים וההדגשים הפדגוגים.

דוגמאות ממסכי פעילות, המשובצים בלומדות במערכות האינטראקטיביות שפיתח פסי גולדנברג

בעידן בו העושר של האמצעים הדיגיטליים הנגישים, הנו מנת חלקו של כל ילד, אין זה פשוט לאתר סגנון עיצוב מותאם עכשווי, שיהווה מוטיב מושך לפעילויות בתחום מערכות החינוך הממוסדות, שמטרתן פיתוח גאונות ואינטליגנציה אצל ילדים.

שלא כמו בחומרים נגישים קיימים רבים בשוק החופשי לרבות, תכניות טלוויזיה, משחקי מחשב, משחקים דיגיטליים אינטראקטיביים ועוד, קיימות מגבלות שונות על אופי העיצוב המיועד לשימוש במסגרות החינוכיות המוסדיות, ממלכתיות ופרטיות כאחד, בהן חובה להימנע מהצגת אלמנטים ותכנים אלימים, רמזים מיניים, השמצת מגזרים חברתיים מגדריים ועוד.

בעיצוב הדמויות המאוירות המלוות את התלמידים בפעילויות המגוונות במערכות הלמידה, מושם דגש פסיכולוגי, חשיבתי מעמיק, לפיו עיצובן של הדמויות והתכונות המאפיינות אותן, יאפשרו לתלמידים לחוש כלפיהן, הזדהות, אמפטיה וחשיפה מדורגת לשלל תכונותיהן המאפיינות, בשלבי הפעילות, בעולמות התוכן השונים.

במערכות המתקדמות, נעשה שימוש ב"משפחות" של דמויות תוך כדי בידולן לא רק בעולמות התוכן שהן מייצגות, אלא ובעיקר, בכישוריהן ובהבלטת השוני האינדיבידואלי, בתוך ה"משפחה".

דוגמאות לדמויות המלוות את התלמידים בפעילויות בעולמות התוכן, במערכות האינטראקטיביות שפיתח פסי גולדנברג

בנוסף לייחודיות המאפיינת את מערכות האינטראקטיביות שפיתחתי, בהן נעשה שימוש בעזרים מוחשיים, לעיתים מוטוריים במקביל לשימוש באמצעים דיגיטליים ויזואליים אינטראקטיביים, העיצוב הדיגיטלי חייב ש"יתחרה" בשפע המוצע בשוק, במטרה מובהקת, להעניק לתלמידים עניין לא רק בתחום הפעילות, אלא, יצירת סביבה מעניינת התורמת להגברת המוטיבציה הלימודית וכפועל יוצא מכך, העמקת הפנמת ויישום המסרים הפדגוגיים, המהווים בסיס לפיתוח מיומנויות ואינטליגנציה.

Martial Arts Skills Simulator- M.A.S.S – הנו קונצפט ייחודי, טכנולוגי לאימון והכשרה לאנשי אמנויות לחימה, אנשי בטחון ואנשי אבטחה שהגיתי ופיתחתי יחד עם מספר מומחים.
המערכת מבוססת על הטכנולוגיות המשולבות במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפיתחתי במהלך עשרות שנים.

סימולטור אמנויות לחימה\אימון לאנשי בטחון שהגה ופיתח גולדנברג פסי

תחנות הסימולטור המגוונות מהוות מסלול אימונים, לימוד והתנסות בסביבה רבת אתגרים.

כל תחנה משמשת לאימון ושיפור יכולתו של המתאמן באחד התחומים החשובים המרכיבים את מכלול התכונות הדרושות לאיש המקצוע, הפעיל בתחומי אומנויות הלחימה והאבטחה. התחנות בנויות על גישה מדעית, מודרנית עכשווית ועל תחכום טכנולוגי מתקדם שבמרכזו ניסיון רב שנצבר בתחומי ההכשרה והאימון בדיסציפלינות המדוברות.

הסימולטור מאפשר, קבלת נתונים ועיבודם, ממספר מתאמנים בו זמנית

הסימולטור מעניק למורה\מאמן המקצוען, המנוסה והידען אמצעי טכנולוגי גמיש שביכולתו מדידת ובדיקת כל הפרמטרים המדידים, ומאפשר למורה\מאמן קבלת תוצאות בזמן אמת, של הישגי חניכיו ואפשרות להערכה אובייקטיבית של מצבו המקצועי, התקדמותו ונקודות הכשל הדורשות התייחסות ייעודית אינדיבידואלית.

תחנות הסימולטור המגוונות מהוות מסלול אימונים, לימוד והתנסות בסביבה רבת אתגרים מבוקרת בזמן אמת

הסימולטור מאפשר אימון יחידני במסגרתו המשתמש עובר מסלול לשיפור כללי ומלא, ומאפשר יצירת "גרף" אישי המאפשר מעקב, יכולות שיפור נקודתיות ובניית תכנית אישית בהתאם ליעדי האימון.

ניתן להשתמש בסימולטור כמכשיר לשימוש קבוצת אימון בשיטת "אימון תחנות", שיטה בה כולם בפרקי זמן קבועים מחליפים תחנות ופוקדים שיטתית את כל התחנות האינטראקטיביות.

פיתחתי את המקלדת הראשונה מסוגה בעולם לילדים צעירים שהופעלה באמצעות שישה מקשים מוארים. המקלדת מאפשרת פעילויות לילדים החל מגיל שנתיים וחצי, בצורה ידידותית וחווייתית. הלומדות הייעודיות שפיתחתי עסקו בעולמות תוכן, שהותאמו לילדים צעירים.

עשרות אלפי מערכות למידה אינטראקטיביות למוסדות חינוך, בעשרות מדינות בעולם בהן נעשה שימוש באמצעות המקלדת המוארת הייחודית, נמכרו ועדיין נמכרות בהצלחה מסחררת.

המקלדת הראשונה בעולם לילדים צעירים שפיתח גולדנברג פסי

המקלדת שולבה במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפיתחתי עבור ילדים בעלי מוגבלויות שונות, נוחות השימוש בה הפכה את המקלדת למוצר מוביל במוסדות החינוך המיוחד.

דוגמאות למסכי פעילות בעולמות התוכן במערכת המשלבת את המקלדת המוארת

דמות המשוב המלווה את הפעילויות העשירות באמצעות המקלדת המוארת, "פמודי", הפכה להיות פופולארית בקרב הילדים הצעירים ושימשה השראה, ליצירת סדרות של מוצרים בייתים אינטראקטיביים, לילדים צעירים.

"פמודי", דמות המשוב במערכות הלמידה האינטראקטיביות לילדים צעירים, שפיתח גולדנברג פסי

תכולת ערכת הלמידה "EnglishTeam" שפיתח פסי גולדנברג

ערכת הלמידה לשימוש בייתי שפיתחתי, "EnglishTeam" מיועדת עבור ילדים צעירים ומתבגרים שאנגלית אינה שפת אמם. הערכה שווקה במדינות שונות בעולם.

ערכת הלמידה ""EnglishTeam, מכילה רכיבים רבים המאפשרים ללומד הכרות ונגישות ידידותית לשפה האנגלית, בדרך של משחקים אינטראקטיביים, צפייה בסרטונים, תוכנות לימודיות עשירות באתגרים ופעילויות יצירתיות לרוב.

תחומי הפעילויות הלימודיות בשלבי רכישת השפה מאפשרות ללומד נגישות לתחומי דעת שונים הכוללים בין השאר: לוגיקה, התמצאות במרחב, מתמטיקה , ספרות , יכולת קבלת החלטות, יחסי סיבה תוצאה, פיתוח יצירתיות ורבים אחרים.

השלט האינטראקטיבי המשמש בפעילות בערכת הלמידה EnglishTeam""

הערכה כוללת מערכת מעקב מיוחדת המאפשרת קבלת נתונים המנתחים את התקדמותו של הלומד בשלבי הלמידה. תכנית המעקב מעניקה סינון נקודתי של רמת הידע והיישום בזמן אמת. התוצר המתקבל מאפשר שימת דגשים על נקודות תורפה שכיחות בשלבי לימוד האנגלית וחיזוקן.

דוגמאות לעזרים דידקטיים המצורפים לערכת הלמידה EnglishTeam""

לערכה מצורפת "תכנית למידה" שפתוחה על ידי מומחי תוכן, במטרה להגיע ליעדי הלמידה האופטימאליים של הלומד.

למשתמשי ערכת הלמידה הרב חושית "EnglishTeam", הושק אתר אינטרנט ייעודי במסגרת מועדון חברים.