מטרת המרכז, להכשיר את דור העתיד, להתנהגות עתידנית נכונה, כהולכי רגל זהירים, רוכבי אופניים המודעים לסביבה התעבורתית ונהגים המצייתים לכללים, להנחיות ולחוקים מתוך מודעות שנרכשה מהפנמת כללי תרבות התנהגותית וחשיבה קיימים ועתידיים.

פעילות אינטראקטיבית של תלמידים במערכת ה – Action KID, המשולבת במרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתח גולדנברג פסי

יעילותו הברורה של המרכז האינטראקטיבי לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתחתי, בהפנמת החומרים הדידקטיים בתחום, ויישומם להלכה, פורסמו במספר מחקרים שנערכו בארץ ובעולם.

כל התכנים הייעודים המיושמים במרכז, פותחו בשילוב הגף לבטיחות בדרכים במשרד החינוך, ושילובם אינטגרלי בתוכניות הלמידה הבית ספריות נעשה באמצעות מדריכות ייעודיות לבטיחות בדרכים, המלוות את התלמידים בפעילות במרכז.

מטרות על בפעילות

• טיפוח דפוסי התנהגות בדרכים נאותים.
• התנהגות נכונה של הולך רגל, רוכב אופניים ונהג.
• הכרת תמרורים וציות להם.
• הגברת המודעות למצבים לא צפויים, פיתוח ערנות וכושר ריכוז.
• טיפוח הרגלים ומיומנויות מקיפות.
• טיפוח היכולת לקבלת החלטות מועילות במצבים שונים בדרכים.
• הקניית מיומנויות לשימוש בסביבה תעבורתית.
• טיפוח אחריות אישית למניעת תאונות דרכים.

סביבת הלמידה האינטראקטיבית המרכזית שפיתח גולדנברג פסי

תחום הכשרים והמיומנויות הכללי

• טיפוח זיכרון חזותי.
• פיתוח התפיסה החזותית.
• פיתוח יכולת איתור מידע שימושי.
• פיתוח יכולת התמצאות במרחב.
• פיתוח יכולת חשיבה מרחבית.
• קידום היכולת לקרוא ולפענח מושגי מרחב המיוצגים בהסמלה.
• פיתוח יכולת השוואה.
• פיתוח יכולת חשיבה רב כיוונית המחייבת בחינת אלטרנטיבות ובדיקתן.
• פיתוח יכולת להתמודד עם שינויים בזמן אמת.
• פיתוח יכולת פתרון בעיות.
• פיתוח היכולת לגלות ולבחון חוקים ועקרונות.
• פיתוח יכולת בחינת אלטרנטיבות והשלכותיהן.
• קידום היכולת לפרש ולארגן נתונים ממקורות מידע שונים במגוון צורות.

תחנות פעילות אינטראקטיביות במערכת ה – Action KID המשולבת במרכז לזהירות ובטיחות בדרכים שפיתח גולדנברג פסי

בעידן המודרני, קיים חשש ממשי שהשימוש בטכנולוגיות מתקדמות בלבד, בשימוש על ידי ילדים ללימוד, להעשרה ולהרחבת הידע, ידכא את התפתחותו של הילד הסקרן והמעז ויעצים את הסיכון שפחות ופחות ילדים יהפכו לחוקרים, ממציאים ויצירתיים כבעבר.

הסגידה לטכנולוגיה תוך כדי ויתור על שיח, תרבות ואינטראקציה חברתית, עלולה ליצור מצב בו הטכנולוגיה תשלוט בנו לעומת ההכרח הקיומי שאנו בני האנוש נמשיך לשלוט בה.

במהלך עשרות שנות פיתוח מערכות אינטראקטיביות לילדים, המשלבות בין אמצעים מוחשיים לאמצעים טכנולוגים שונים, מיקדתי את מטרות הפיתוח והיישום בשיפור האינטליגנציה, פיתוח ילדים גאונים באמצעות סביבות טכנולוגיות אינטראקטיביות ופיתוח מיומנויות חשיבה ומיומנויות תומכות למידה.

* * *

ספרו של Neil Postman
The Disappearance of Childhood

ניל פוסטמן מחשובי התיאורטיקנים של תקשורת ההמונים, מבקר תרבות, מחנך וסופר מפורסם תיאר בספרו (אבדן הילדות). The Disappearance of Childhood שיצא לאור בשנת 1982 קודם לעידן המחשב הביתי ועידן האינטרנט, את חששותיו בהקצנת יתר שצפייה בטלוויזיה גורמת לאובדן ילדותו של הילד.

הייתה לי הזכות לפגוש את פוסטמן ולנהל איתו דיאלוג סוער במסגרת פאנל  חינוכי בכנס ייעודי חינוכי שהתנהל בישראל, לעניין אינטגרציה בין טכנולוגיה וחינוך.

במסגרת המפגש הצגתי את תפיסת עולמי לעניין שילוב טכנולוגיות מתקדמות בחינוך בגיל הרך.

בסיור שערכנו בהמשך הכנס, בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים בישראל עם צמרת משרד החינוך בישראל, הצגתי בפניו את תפיסת עולמי הייחודית, ההופכת את סביבת הלמידה המשלבת טכנולוגיה, לסביבה רב חושית.

בסיור צפה פוסטמן בילדים בגילאי 5 פועלים בקבוצה של 4 תלמידים, במערכת למידה אינטראקטיבית בה שולבו אמצעי המחשה פדגוגים שונים ולומדת מחשב חכמה.

המערכת האינטראקטיבית לגיל הרך שפותחה ע"י גולדנברג פסי